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五三,喜报,探索如何构建有效的互联网+同步课堂

发布时间:2021-02-22 21:21编辑:小狐阅读: 54次 手机阅读

五三,喜报,探索如何构建有效的互联网+同步课堂(图1)

喜报

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日前,基础教育司下发,青岛第五十三中学与新疆十二师中学共同开展研究的“互联网+同步课堂”助力教师专业发展案例被评为全国基础教育优秀工作案例。

2018年12月,山东省教育厅、兵团教育局共同签订了《山东省对口支援兵团十二师教育援疆合作协议》《山东省对口支援兵团十二师教育援疆合作协议》和《山东省对口支援兵团十二师以教育信息化为重点推进教育援疆合作协议》以推进鲁疆两地的教育合作,引领带动广大教师提升教学专业水平和教学研究能力。

在政策的指引下,我校与十二师中学结为友好学校。在搭建网络互通录播平台及学校组建课题组团队等一系列举措后,两校开展网上远程同步课堂、互动教研、听课评课等教育教学帮扶共建活动,实现优质教育教学资源的共建共享。在此过程中,学校课题组研究、探索如何构建有效的“互联网+同步课堂”促使不同区域的教师、学生实现更高质量发展,并形成课题。2020年我校山东省教育科学规划课题《“互联网+同步课堂”中小学大数据精准教学应用研究》顺利结题。

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目前,两校已开展“鲁疆携手 共享优质课堂”“鲁疆云课堂 战‘疫’云守护—UBD课堂研讨活动”“鲁疆携手 共研共促共成长—青年教师“十大困惑”的培训”“鲁疆情深 聚力前行—教学交流互鉴会”等活动。“互联网+同步课堂”不仅是一次运用技术引领课堂的尝试,也是一次发达地区学校和发展中地区学校共同努力的协作,是两所学校相互学习共同成长的平台。两校将实现异地同步互动,形成常态化同步课堂教学与网络教研的应用模式,依托互联网等信息技术优势,全面推进“互联网+义务教育”结对帮扶工作,扩大优质教育资源辐射面,促进优质教育资源共建共享。

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鲁疆携手 共享优质课堂

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鲁疆云课堂 战“疫”云守护

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鲁疆携手 共研共促共成长

我校以课题研究为引领,探索五三集团化办学模式,形成多渠道、多层面、多梯度的课题研究网络。近几年,学校已经立项研究并成功结题的有国家级课题1项,省级课题4项,青岛市课题3项,区草根课题7项。2019年,我校成功入选青岛市招生考试院关于山东省基础教育改革项目及山东省教育科学“十三五”规划专项重点资助课题实验学校。本学期,我校青岛市教育科学“十三五”规划课题《关于创建“卓尔教育”特色学校的实践研究》顺利结题,相关科研成果还荣获2020年青岛市教育科研优秀成果一等奖。9位教师顺利完成省、市、区级教师个人课题研究并顺利结题工作。我校将继续坚持科研引领,努力实现学校科研兴校新突破。

本文相关词条概念解析:

课堂

课堂是学生学习的场所,或课堂是育人的主渠道。课堂是一种有结构的时期,学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时,教导最少一个学生,甚至更多的。课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”,代表阅读和说出来。课堂是学生学习的场所,给学生提供了课内实践的机会,让学生在特定的情境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,反思自己的所为,规范行为。课堂是学生学习的场所,教师应该运用自己的智慧和创造力,挖掘蕴涵其中的无限生机和活力,把课堂营造成生动活泼的学习乐园,让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练,不断提高口语交际能力。

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